第1眼专访：谢家湾小学校长刘希娅 解读教师惩戒权

第1眼-重庆广电

教育部日前公布了《中小学教师实施教育惩戒规则》征求意见稿，其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可根据学生违规违纪的情节轻重采用不同惩戒手段。征求意见稿发出后，立刻引起了社会的广泛关注，“为什么要明确界定教师的教育惩戒权”、“教师如何把握使用惩戒的度”，带着这些问题，《第1眼》专访了全国人大代表、谢家湾小学校长刘希娅，一起来听她的解读和观点。

教不严，师之惰”，在中国传统的教育观念中，教师惩戒权似乎是一个不需要讨论的问题。但是随着人们权利意识的增强，家长对孩子的关注度越来越高，对教师惩戒行为的容忍度也越来越低，由此产生了不少家校矛盾和纠纷。

刘希娅长期奋战在教育一线，同时作为全国人大代表，她一直以来关注的重点就是教育问题，她的多项建议被有关部门采纳和督办。她在调研中发现，由于此前教育惩戒权不明晰，少数教师不当使用惩戒权导致了体罚学生，遭受处罚，而相当一部分老师因为有所顾忌、有所担心，最后导致对一些学生“不敢管”、“不敢教”。而此次惩戒规则征求意见稿中，明确了惩戒的范围、程度和方法。

在惩戒规则征求意见稿中，除了明确教师的惩戒权外，还规定了教师的禁止情形：击打、刺扎等体罚行为、超限度的罚站、反复抄写等变相体罚行为，以及侮辱学生人格的行为，都在禁止之列。

刘希娅说，教师惩戒说到底是一种教育手段，在实际的教育过程中，相互的信任才是最重要的基础，师生之间的互信、家长和学校的互信，才能为孩子的健康成为奠定坚实的基础。而惩戒权仅仅是老师，教育手段中的一个选项，或者是学校规则范围内的一个底线，并不是首选方法手段，还是倡导更多首先运用激励、引导等教育方式为好。如果家校合作得好，教师惩戒规则运用得当，也是可以促使孩子们更有规则意识。

（第1眼-重庆广电记者 靳中凯 张嘉 陈善培 李佳卓）

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